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7750082 | DESAFIOS CONTEMPORÂNEOS NA FORMAÇÃO DO ENFERMEIRO: CONTRIBUIÇÕES DA LOGOTEORIA E ANÁLISE EXISTENCIAL | Autores: Noely Cibeli dos Santos ; Elieth Lessa Fonseca |
Resumo: **Introdução. **A sociedade contemporânea passa por grandes transformações como o avanço tecnológico, desenvolvimento científico, ampliação dos meios de comunicação, dentre outros que interferem vários aspectos do viver. O individualismo e o materialismo são características muito presentes na sociedade atual e traz um crescente vazio e falta de sentido, levando a necessidade de buscar alternativas que possibilitem o resgate da verdadeira identidade humana (1). Neste contexto a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional aponta a necessidade do desenvolvimento de competências e habilidades e Projetos Pedagógicos que tragam a importância da formação humana. Para tanto, é necessário que as instituições formadoras implantem ações de mudanças, buscando a reorientação do processo de formação que atenda o contexto atual (2). Na busca de referenciais teóricos que contribuam com esta necessidade encontramos a Logoteoria e Análise Existencial de Viktor Frankl que projeta sua atenção para o futuro e as potencialidades do ser humano, direcionando a pessoa para a preocupação de estabelecer e perseguir um objetivo, um sentido que se apoia em três categorias de valores: criadores, vivenciais e atitudinais (3). **Objetivo**. Trata-se de um relato de experiência sobre a inclusão da Logoteoria e Análise Existencial na formação do enfermeiro. **Metodologia**. No curso de enfermagem da Faculdade Adventista Paranaense, através de um docente, um grupo de professores passou a estudar os princípios da Logoteoria e Análise Existencial, tanto para a sua formação pessoal e do aluno, quanto para uso dos recursos da Logoteoria e Análise Existencial para a assistência de Enfermagem. As atividades com os docentes iniciaram durante a semana de capacitação em julho de 2015. Nessa primeira abordagem foi apresentado a temática ”Ser e dever ser: o sentido de vida para ensinar” com base na Tese de Doutorado: Pessoa, Logos e Educação na perspectiva Antropológica de Viktor Frankl de Eloisa Marques Migues. A segunda abordagem ocorreu na capacitação janeiro 2016, onde foram apresentados os pressupostos da Logoteoria e Análise Existencial e o tema educar para responsabilidade. Para discussão os docentes leram previamente o artigo de Silveira, M. L. (2012), com título: Há coerência entre a vida e a obra de Viktor Frankl? Após a discussão teórica foi realizada Oficina de Willian Breitbart. A partir dos resultados positivos das capacitações o Núcleo de Apoio Pedagógico decidiu iniciar uma série de encontros mensais sobre a temática começando pela abordagem do sentido do trabalho, acreditando ser necessária essa reflexão para iniciar a abordagem especifica da Logoeducação. Essa etapa foi baseada nos sete princípios de Viktor Frankl aplicados ao mundo do trabalho apresentados no livro Prisioneiro dos seus pensamentos de Alex Patakos. Nesses encontros que possibilitaram o conhecimento da Logoteoria e Análise Existencial pode ser observado uma conformidade com as Diretrizes Curriculares Nacionais, propondo um processo educativo orientado para o cuidado integral, vindo de encontro ao conceito de que a pessoa é um ser de múltiplas dimensões como considera Viktor Frankl (2013), reconhecendo a importância de promover valores humanos e conduzir à descoberta do sentido de vida para o exercício da enfermagem. Nesse contexto de formação alguns professores incluíram em suas disciplinas conceitos da Logoteoria e Análise Existencial para formação pessoal dos alunos e como recurso para qualificar a assistência de enfermagem. A disciplina Enfermagem como Profissão, traz o conceito de noodinâmica e a relação dos valores pessoais com os valores da enfermagem, além da abordagem do homem como ser integral. Estilo de vida Saudável faz referência à liberdade e responsabilidade para o desenvolvimento de comportamentos saudáveis. O Ser Humano e a Integralidade em Saúde discute a importância do sentido de vida para a construção dos pilares da promoção da saúde: empoderamento e participação social. Humanização da Dor e Sofrimento Humano apresenta as bases da Logoteoria. Os alunos selecionam e analisam histórias reais de pessoas que superaram o sofrimento a partir dos conceitos aprendidos e elaboram um projeto para humanização da dor do sofrimento em diferentes espaços. Enfermagem no Envelhecimento Saudável enfatiza a importância do sentido de vida para atingir a gerontranscendência. Os alunos realizam oficinas sobre o sentido de vida com idosos da comunidade. Enfermagem Oncológica retoma as questões sobre liberdade e responsabilidade para a prevenção do câncer e adaptações no estilo de vida dos sobreviventes. A tríade trágica é resgatada na abordagem dos cuidados paliativos. Atenção Espiritual ao Cliente aprofunda as bases teóricas da Logoteoria e a importância do desenvolvimento da dimensão noética. Espiritualidade e Competência Profissional aborda o sentido do trabalho a partir dos princípios da Logoteoria para o mundo do trabalho. Além da abordagem nas disciplinas foi formado um grupo de estudo que permitiu a realização de projetos de extensão com adolescentes, crianças com câncer e idosos e a escolha de Trabalhos de Conclusão de Curso com a temática. A partir dessa primeira experiência a instituição está realizando pesquisas para a compreensão do real impacto dessa abordagem na formação e na assistência. **Considerações finais.** Constatamos a importância do fortalecimento do ser docente para enfrentamento das dificuldades pessoais e situações de conflito, bem como uma fundamentação para fortalecer suas concepções sobre a existência e a importância do seu papel frente ao aluno para orientá-lo na busca de sentido para sua vida, contribuindo assim para educar para a responsabilidade. Foi possível observar também novos recursos para um cuidado integral principalmente em situações complexas como adolescentes usuários de droga, na finitude nas diferentes fases do ciclo da vida e na promoção da saúde, reconhecendo a importância do desenvolvimento da dimensão noética para o controle da própria vida. A visão ampliada de saúde complementada com os conceitos da Logoteoria permitiu enriquecimento das ações com uma abordagem que tem o foco no desenvolvimento dos valores atitudinais. Em relação aos alunos foi observado um grande impacto evidenciado nos relatos durante as aulas e estágios. Relataram o reconhecimento da necessidade de termos sentido de vida para influenciarmos outros a encontrarem seu sentido, a compreensão da dimensão noética do ser humano e sua influência na qualidade de vida e resolução de conflitos vividos pelos pacientes. Os alunos reconheceram também a Logoteoria como uma ferramenta para melhora das condições de saúde do paciente e realizar um cuidado integral. Identificaram ainda a importância do sentido de vida para o trabalho da equipe de enfermagem, sua responsabilidade como ser humano e seu papel no mundo. **Contribuições e implicações para a enfermagem. **A formação do aluno num contexto de uma sociedade vazia é um dos grandes desafios contemporâneos para a formação do enfermeiro. O encontro com referenciais teóricos que abordem questões existenciais pode ser fundamental para o desenvolvimento de habilidade humanas e estratégias para qualificação da assistência. **Referências.** 1. Zamulak J. Autotranscendência: caminho para superação do individualismo, Logos & Existência. [Internet]. 2015 [cited 2018 Feb 14]; 4 (2), 130-142. Available from: periodicos.ufpb.br/index.php/le/article/download/26268/14701. 2. Silva MG, Fernandes JD, Teixeira GAS, Silva R MO. Processo de formação da(o) enfermeira(o) na contemporaneidade: desafios e perspectivas, Texto contexto - enferm. [Internet]. 2010 Mar [cited 2018 Feb 14]; 19(1):176-184. Available from: pt_0034-7167-reben-71-02-0236.pdf. 3. Frankl VE. Psicoterapia e sentido da vida. São Paulo: Quadrante; 2003. 318p.
Referências: 1. Flavin K, Hosnsby J, Fawcett J, Walker D. Structured airway intervention improves safety of endotracheal intubation in an intensive care unit. Br J Hosp Med [Internet]. 2012 Jun [cited 2016 Sep 05]; 73(6):341-4.
2. Mota LAA, Carvalho GB, Brito VA. Laryngeal complications by orotracheal intubation: Literature review. Int Arch Otorhinolaryngol [Internet]. 2012 Apr [cited 2016 Sep 05]; 16(2): 236-245.
3. Esteller-Moré E, Ibañez J, Matiñó E, Ademà JM, Nolla M, Quer IM. Prognostic factors in laryngotracheal injury following intubation and/or tracheostomy in ICU patients. Eur Arch Otorhinolaryngol [Internet]. 2005 Nov [cited 2016 Sep 05]; 262(11):880-3.
4. Avant KC, Zeller RL, Zeller LD. Introdução às taxonomias: o que são e por que a enfermagem precisa delas. In: Herdman TH, Carvalho EC, organizadoras. PRONANDA: Programa de Atualização em Diagnósticos de Enfermagem: conceitos básicos. Porto Alegre (RS): Artmed; 2013.
5. Walker LO, Avant KC. Strategies for theory construction in nursing. 5. ed. Upper Saddle River: Pearson; 2011. |