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5545723 | DESENVOLVIMENTO DE TECNOLOGIA EDUCATIVA VISUAL ACERCA DA FISIOLOGIA DA LACTAÇÃO A PARTIR DO MODELO TEÓRICO DA KNOWLEDGE TRANSLATION: RELATO DE EXPERIÊNCIA | Autores: Stela Maris de Mello Padoin ; Polyana de Lima Ribeiro ; Daiani Oliveira Cherubim |
Resumo: O leite humano (LH) é o alimento melhor recomendado para as crianças menores
de dois anos, sendo sua oferta exclusiva até o sexto mês de vida conhecida
como aleitamento materno exclusivo (AME). A maior produção láctea só ocorre
devido ao estímulo nervoso e produção de hormônios os quais só são produzidos
a partir da pega e sucção correta à mama materna.¹ Assim, para garantir uma
aprendizagem significativa acerca de determinado tema é necessário pautar-se
no conhecimento prévio que o indivíduo possui a fim de que este, seja gerador
de um novo conhecimento, atrelando informações e transformando a
aprendizagem.² Uma das ferramentas mediadoras na prática educativa são o
desenvolvimento de novas tecnologias. Entende-se que tecnologia é um resultado
da articulação entre os processos vivenciados no cotidiano e a pesquisa,
desenvolvendo um conjunto de conhecimentos científicos em forma de produtos ou
materiais. As tecnologias educativas voltadas para educação em saúde buscam
oferecer informações sobre promoção, prevenção de doenças, tratamento e
autocuidado.3 Dentre elas, pode-se citar a utilização de recurso audiovisual,
que facilita o processo de ensino-aprendizagem ao proporcionar uma maior
retenção de conteúdo, pois, os indivíduos absorvem a informação a partir do
estímulo de memória visual e auditiva da pessoa que assiste.4 Nesse sentido,
aliar áudio e vídeo acerca da fisiologia da lactação corrobora em um processo
mediador do ensino-aprendizagem para diferentes públicos-alvo. Assim,
objetiva-se com este trabalho: relatar a experiência no desenvolvimento de uma
tecnologia educativa visual acerca da fisiologia da lactação. A experiência é
proveniente da vinculação ao projeto matricial denominado “Tecnologia
educativa para aprendizagem da fisiologia da lactação: tradução do
conhecimento” aprovado pelo CEP/UFSM parecer 2.167.043, do Grupo de Pesquisa
Cuidado à Saúde das Pessoas, Família e Sociedade (PEFAS). O projeto tem como
objetivo geral a construção de uma tecnologia audiovisual acerca deste tema.
Esta tecnologia esta sendo construída em duas etapas, as quais originam duas
dissertações de mestrado, uma em andamento, que trata-se do relato em tela, e
uma já concluída. Além destas, há um projeto de tese de doutorado em andamento
que dá continuidade a estas pesquisas, ao executar a aplicabilidade da
tecnologia. A dissertação concluída teve como objetivo a criação e validação
de uma tecnologia educativa musical para docentes utilizarem nas aulas de
cursos de graduação sobre a fisiologia feminina no processo de lactação, a
qual foi construída através do modelo teórico de _Knowledge Translation _(KT).
Como produto desta dissertação tem-se uma música, conteúdo textual, letra e
melodia. Vale ressaltar que em etapa de validação da referida tecnologia,
alguns expertises enfatizaram a necessidade de visualizar aquilo que estava
sendo dito na música com imagens, ainda citaram a fácil compreensão da letra à
outros públicos-alvo. Nesse sentido a tecnologia educativa visual está sendo
construída pautada no mesmo modelo teórico utilizado para desenvolvimento da
música. A KT inclui síntese, disseminação e aplicação do conhecimento, visando
melhoria à saúde da população por meio de dois movimentos cíclicos que devem
se relacionar de forma dinâmica, o ciclo de criação do conhecimento e o ciclo
da ação ou aplicação.³ O ciclo de criação possui três fases: 1) investigação
do conhecimento, 2) síntese e 3) desenvolvimento de ferramentas e produtos. O
ciclo de aplicação possui sete fases: 1) identificar o problema; 2)
identificar, revisar e selecionar o conhecimento; 3) adaptar esse conhecimento
ao contexto local, analisando possíveis barreiras ou limitações para a prática
clínica; 4) selecionar, planejar e implementar os métodos de tradução do
conhecimento, de acordo com os observados nas etapas anteriores; 5) monitorar
o uso do conhecimento na prática; 6) analisar os resultados dessa mudança na
prática; 7) sustentar a continuidade dessa prática baseada em evidências. Este
modelo teórico-metodológico permite devolver os resultados dos estudos de uma
forma adaptada aos diferentes contextos ou cenários. Até a presente data duas
fases do ciclo de ação estão sendo desenvolvidas. No que diz respeito à
síntese de conhecimento, além de todo aporte da prática baseada em evidência
sobre o tema desenvolvidas no grupo de pesquisa, estão sendo acessadas e
selecionadas figuras, fotografias e ilustrações sobre fisiologia da lactação
contidas nas literaturas didáticas brasileiras, as quais servem como roteiro
para produção da tecnologia educativa e subsídio aos profissionais envoltos na
criação do recurso visual (equipe de comunicação do Núcleo de Tecnologia
Educacional NTE/UFSM, apoiada pela pesquisadora) para diagramação do conteúdo.
Tendo em vista que a fisiologia da lactação é um processo dinâmico, viabiliza-
se a criação de um recurso visual pautado na animação sobre este tema. Nesse
sentido, a síntese (segunda fase) está ocorrendo a partir de reuniões e
encontros com a equipe do NTE e entre pesquisadoras, aliando, respectivamente,
conhecimento didático-ilustrativo comunicacional e conhecimento técnico-
científico da fisiologia da lactação. Assim, ao desenvolver a terceira fase do
ciclo de criação, o produto será submetido ao processo de validação com juízes
especialistas para análise de conteúdo didático-ilustrativo comunicacional e
juízes especialistas do conteúdo técnico-científico, que serão selecionados a
partir da apreciação de escala no Modelo de Fehring e escala de experiência, a
fim de verificar tanto perfil acadêmico quando vivência prática do
profissional em relação ao tema abordado. Pretende-se alcançar uma amostra
significativa com representantes de todas as regiões nacionais, a fim de
minimizar o viés de diversidade cultural existente. Para coleta de dados será
aplicado questionário do tipo Likert, disponibilizado por meio de formulário
eletrônico. Os resultados serão analisados no programa SPSS Statiscs 20.0 e
serão aplicados os testes de Índice de Validade de Conteúdo e o coeficiente
Kappa. O caminho percorrido para desenvolvimento da tecnologia educativa
visual exige conhecimento sobre o modelo teórico-metodológico utilizado e
instiga a busca e apreensão de maiores dados e aplicações da tecnologia desta
na melhoria do ensino e da aprendizagem acerca da fisiologia da lactação.
Referências: 1 Brasil. Ministério da Saúde. Plano de ações estratégicas para o enfrentamento das doenças crônicas não transmissíveis (DCNT) no Brasil 2011-2022. Brasília, 2011. 160p.
2 Brasil. Ministério da Saúde. Diretrizes para o cuidado das pessoas com doenças crônicas nas redes de atenção à saúde e nas linhas de cuidado prioritárias. Brasília : Ministério da Saúde, 2013a. 28 p.
3 Malta DC, Merhy EE. O percurso da linha do cuidado sob a perspectiva das doenças crônicas não transmissíveis. Interface - comunic., Saúde, Educ. 2010; 14(34): 593-605.
4 Silva RVGO, Ramos FRS. Processo de alta hospitalar da criança: percepções de enfermeiros acerca dos limites e das potencialidades de sua prática para a atenção integral. Texto Contexto Enferm. 2011; 20(2): 247-54.
5 Machado LM, Colomé JS, Beck CLC. Estratégia de saúde da família e o sistema de referência e de contrarreferência: um desafio a ser enfrentado. Revista de Enfermagem da UFSM. 2011; 1(1): 31-40. |